Group assignment – Teaching approaches

DIRECT STRATEGY APPROACH

 

Definition of Direct Teaching Approach

• Emerged as an outgrowth of attempts to synthesis principles of effective teaching into a practical pedagogical model.
• Attend consciously and explicitly to the kinds of thinking being ‘learned’ or improved.
• Unencumbered by concerns for anything else.
• Including subject matter or content.

 

Characteristics of  Direct Teaching Approach

• Emphasizes active teaching and student time on task.
• A valuable approach for the improvement of thinking.
• Combined with subject-matter teaching in regularly offered a academic sources.
• Elements of the model :

(1) explicit instruction in identified skills & concepts

(2)guided practice with immediate feedback

(3)frequent reviews & checks for understanding

(4)independent practice

 

How To Apply Direct Teaching Of Thinking

• Used to teach fundamental skills as classifying; comparing; evaluating; hypothesizing; sequencing; & summarizing.
• Used in more complex mental processes, such as decision making & problem solving.
• Show them : The teacher demonstrates to students how to use the skill.
• Watch them & praise them : Students practice the skill under teacher supervision.
• Make them use it : Students employ the skill independently in real academic situations
• Expand their horizons : Students use the strategy in all appropriate settings or situations

 

• There are following six-step lesson model for this approach according to Barry Beyer (1987).

   – Step 1 : Introduce the Skill

   – Step 2 : Explain the Skill

   – Step 3 : Demonstrate (model) the Skill

   – Step 4 : Review What Was Done.

   – Step 5 : Apply the Skill (guided practice)

   – Step 6 : Reflect on the Skill

 

Several Caveats should be mentioned

• First, we must be cautious not to fall into the reductionist trap, where dozens of micro thinking skills are “drilled and practiced” in artificial contexts without any bridging into meaningful context.
• Second, higher-order thinking is more heuristic than algorithmic, while there may be certain identifiable elements involved in evaluation, argumentation, and problem-solving, these thinking processes do not always follow a rigid, sequential series of steps.
• Thinking is to some extent idiosyncratic, in that individuals employ different strategies for organizing information and solving problems.
• Teacher interested in teaching thinking directly must remember not to require all students to memorize the one “correct” thinking procedure. They should take time to discuss the various ways in which students arrive at a solution.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

INFUSION APPROACH

 

Definition of Infusion

• According to an expert thinker Robert Ennis, defines infusion as “deep, thoughtful” instruction in subject-matter content in which the general principles of thinking are made explicit.
• According to critical thinking specialist Robert Swartz, infusion involves more than “getting thinking going” .
• It also involves direct teacher intervention to help students keep it going and enable it to “go better”
• This includes direct instruction in the cognitive skills needed to engage successfully in complex thinking in whatever subject it is being applied.

 

Characteristics of Infusion Approach

• In this approach, cognitive skills are taught on a “need to use” basis
• As cognitive psychologist John Bransford says, “just in time”, in the context of their application to subject matter, to achieve specific subject-matter learning goals.
• Subject-matter learning and content provide the occasion, content, purpose and vehicle for deliberate, continuing, systematic and explicit efforts to apply and to improve student thinking.

·        Infusion as an alternative delivery mechanism. If the infusion is done in the context of the subject being taught, it is possible to teach two objectives simultaneously.

·        This type of infusion does not require large amounts of additional time for the objective of substance abuse prevention and allows the teacher to accomplish his/her current subject matter objective.

 

Purpose of Infusion Approach

• According to Robert Swartz, infusion approach is to make students become more expert in the  kinds of thinking needed in their daily lives in and out of school
• Developing knowledge from and understanding about the academic and other subjects they study in school.
• To implement science-based effective substance abuse prevention programs in schools is that the content and skills to be learned are spread across several different teachers thereby reducing the burden on any one teacher.

 

How To Apply Infusion Approach

• Subject-matter is infused with instruction in thinking, learning may commerce either with subject-matter tasks or instruction in about-to-be needed but at present poorly executed cognitive operations.

·        For example, an English teacher might teach vocabulary and integrate knowledge of risk of chewing tobacco.

·        Similarly, a social studies teacher might teach personal decision making steps in relationship to critical decisions made at some point in history, and math teachers can teach charts and graphs with normative education data about non-use trends

• Teacher helps the students step back from the content being processed and discussed to focus explicitly on the operation in question.
• Teacher can preplan lessons or a series of lessons that introduce and provide some practice in new skill.
• On other way, teacher can simply stop a planned subject-matter lesson to concentrate instead on explicit attention to the skill in question.

 

Advantages of Infusion Approach

• Deliberate sustained attention is given to both subject-matter learning and improving thinking.
• Help students make visible and explicit how they are applying the thinking operation they are employing.
• Cognitive operations receive acknowledged instructive attention in the context of subject-matter learning goals where they are informed by the content to which they are being purposefully applied.

 

 

IMMERSION APPROACH

 

Definition of Immersion Approach

·        According to Ennis, immersion is thought-provoking subject-matter instruction in which the principles of complex thinking are not made explicit.

·        Immersion as an approach to improving student thinking

·        Immersion is integrating thinking and subject- matter

 

Characteristics of Immersion Approach

 

·        Offered as an alternative to infusion

·        Thought provoking subject-matter instruction

·        Students are expected to think during this approach.

·        They are made to think by the subject-matter learning demands imposed on them, some of which they may generate themselves.

·        The challenge or struggle to carry out thinking and repeated opportunity

 

How To Apply Immersion Approach

• Integrating thinking and subject-matter
• Teaching and learning emphasize
• Concentrate on developing subject-matter insights, knowledge and understanding.
• Makes use of a wide variety of activities through learning centers where students can work at a level that is appropriate for them
• Uses output-oriented activities such as role plays, simulations, drama, debates, presentations, etc.
• Example of English lessons that include this approach is in literature lesson.

– Teacher asks students to create their own plot or ending of the story creatively by    referring to the title of novel or short story that they already learned. From this activity students are expected to think on their own

 

 

 

Advantages of Immersion Approach

• To insisting that students thinking (and “think harder”) without devoting any significant class time.
• To helping them make explicit how they do it and how it can be done more skillfully.
• Virtually full class attention can be devoted to subject-matter, whether it is being studied in breadth or depth.

 

Disadvantages of Immersion Approach

• Serious or sustained attention is given to making explicit and providing continuing practice in many of the higher-order thinking skills required to accomplish assigned subject-matter learning goals.
• For many students, this approach to thinking feels like drowning, which is limits its potential as a major approach to improving student thinking.

 

Differences Between Infusion & Immersion Approach

 

INFUSION APPROACH	IMMERSION APPROACH
Thinking skills will be infused in instruction in existing subject.	Thinking skills will be taught as a result of a student’s immersion in the subject matter.
Use situation in which the students are in to explain and model the principles	Use reflection to help students construct their own critical thinking process
The instruction given makes general critical thinking principles explicit.	Does not make any critical thinking principles explicit.

 

Assalamualaikum. .. Semoga
bermanfaat.. …. baik utk yang
melamar ataupun yg dilamar, ataupun
bagi yang sudah berumah tangga……

Renungan buat yang sedang mencari
pasangan hidup ataupun yang sedang
mengemudi bahtera rumah tangga..
Mengapa? Kerana Dia Manusia
Biasa ……

Kerana Dia Manusia Biasa …

Setiap kali ada sahabat yang ingin
menikah, saya selalu mengajukan
pertanyaan yang sama. Kenapa kamu
memilih dia sebagai suami/isterimu?
Jawabannya ada bermacam-macam. Bermula
dengan jawaban kerana Allah hinggalah
jawaban duniawi.

Tapi ada satu jawaban yang sangat
menyentuh di hati saya. Hingga saat
ini saya masih ingat setiap detail
percakapannya. Jawaban dari salah
seorang teman yang baru saja menikah.
Proses menuju pernikahannya sungguh
ajaib.

Mereka hanya berkenalan 2 bulan.
Kemudian membuat keputusan menikah.
Persiapan pernikahan mereka hanya
dilakukan dalam waktu sebulan
saja.Kalau dia seorang akhwat, saya
tidak hairan. Proses pernikahan
seperti ini selalu dilakukan. Dia
bukanlah akhwat, sebagaimana saya.
Satu hal yang pasti, dia jenis wanita
yang sangat berhati-hati dalam memilih
suami.

Trauma dikhianati lelaki membuat
dirinya sukar untuk membuka hati.
Ketika dia memberitahu akan menikah,
saya tidak menganggapnya serius.
Mereka berdua baru kenal sebulan. Tapi
saya berdoa, semoga ucapannya menjadi
kenyataan.
Saya tidak ingin melihatnya menangis
lagi.

Sebulan kemudian dia menemui saya. Dia
menyebutkan tarikh pernikahannya.
Serta meminta saya untuk memohon cuti,
agar dapat menemaninya semasa majlis
pernikahan. Begitu banyak pertanyaan
dikepala saya. Sebenarnya.. ..!!!
Saya ingin tau, kenapa dia begitu
mudah menerima lelaki itu. Ada apakah
gerangan? Tentu suatu hal yang
istimewa. Hingga dia boleh memutuskan
untuk bernikah secepat ini. Tapi
sayang, saya sedang sibuk ketika itu
(benar-benar sibuk).

Saya tidak dapat membantunya
mempersiapkan keperluan
pernikahan.Beberapa kali dia menelefon
saya untuk meminta pendapat tentang
beberapa perkara.Beberapa kali saya
telefon dia untuk menanyakan
perkembangan persiapan pernikahannya.
That’s all……Kami tenggelam dalam
kesibukan masing-masing. Saya
menggambil cuti 2 hari sebelum
pernikahannya. Selama cuti itu saya
memutuskan untuk menginap dirumahnya.

Pukul 11 malam sehari sebelum
pernikahannya, baru kami dapat
berbual -hanya- berdua. Hiruk pikuk
persiapan akad nikah besok pagi,
sungguh membelenggu kami. Pada awalnya
kami ingin berbual tentang banyak hal.
Akhirnya, dapat juga kami berbual
berdua. Ada banyak hal yang ingin saya
tanyakan. Dia juga ingin bercerita
banyak perkara kepada saya. Beberapa
kali Mamanya mengetok pintu, meminta
kami tidur.

“Aku tak boleh tidur.” Dia memandang
saya dengan wajah bersahaja. Saya
faham keadaanya ketika ini.”Matikan
saja lampunya, biar disangka kita dah
tidur.”
“Ya.. ya.” Dia mematikan lampu neon
bilik dan menggantinya dengan lampu
yang samar. Kami meneruskan perbualan
secara berbisik-bisik. Suatu hal yang
sudah lama sekali tidak kami lakukan.
Kami berbual banyak perkara, tentang
masa lalu dan impian-impian kami.
Wajah keriangannya nampak jelas dalam
kesamaran. Memunculkan aura cinta yang
menerangi bilik ketika itu. Hingga
akhirnya terlontar juga sebuah
pertanyaan yang selama ini saya
pendamkan.

“Kenapa kamu memilih dia?” Dia
tersenyum simpul lalu bangkit dari
baringnya sambil meraih HP dibawah
bantalku. Perlahan dia membuka laci
meja hiasnya. Dengan bantuan lampu LCD
HP dia mengais lembaran kertas
didalamnya.
Perlahan dia menutup laci kembali lalu
menyerahkan sekeping envelop kepada
saya. Saya menerima HP dari tangannya.
Envelop putih panjang dengan cop surat
syarikat tempat calon suaminya
bekerja. Apa ni. Saya melihatnya tanpa
mengerti. Eeh…, dia malah ketawa
geli hati.

“Buka aja.” Sebuah kertas saya tarik
keluar. Kertas putih bersaiz A4, saya
melihat warnanya putih.
Hehehehehehe. …….
“Teruknya dia ni.” Saya menggeleng-
gelengka n kepala sambil menahan
senyum. Sementara dia cuma ketawa
melihat ekspresi saya. Saya mula
membacanya. Saya membaca satu kalimat
diatas, dibarisan paling atas. Dan
sampai saat inipun saya masih hafal
dengan kata-katanya. Begini isi surat
itu…….

************ ********* *********
********* ********* ********* *********

********* ********* *********
********* ********* ********* *********
********* ********* *********
********* *******
Kepada Yth ………

Calon isteri saya, calon ibu anak-anak
saya, calon menantu Ibu saya dan
calon kakak buat adik-adik saya

Assalamu’alaikum Wr Wb

Mohon maaf kalau anda tidak berkenan.
Tapi saya mohon bacalah surat ini
hingga akhir. Baru kemudian silakan
dibuang atau dibakar, tapi saya mohon,
bacalah dulu sampai selesai.

Saya, yang bernama ………… …
menginginkan
anda ………… …untuk menjadi
isteri saya. Saya bukan siapa-siapa.
Saya hanya manusia biasa.Buat masa ini
saya mempunyai pekerjaan. Tetapi saya
tidak tahu apakah kemudiannya saya
akan tetap bekerja. Tapi yang pasti
saya akan berusaha mendapatkan rezeki
untuk mencukupi keperluan isteri dan
anak-anakku kelak.

Saya memang masih menyewa rumah. Dan
saya tidak tahu apakah kemudiannya
akan terus menyewa selamannya. Yang
pasti, saya akan tetap berusaha agar
isteri dan anak-anak saya tidak
kepanasan dan tidak kehujanan.

Saya hanyalah manusia biasa, yang
punya banyak kelemahan dan beberapa
kelebihan. Saya menginginkan anda
untuk mendampingi saya. Untuk menutupi
kelemahan saya dan mengendalikan
kelebihan saya. Saya hanya manusia
biasa. Cinta saya juga biasa saja.

Oleh kerana itu. Saya menginginkan
anda supaya membantu saya memupuk dan
merawat cinta ini, agar menjadi luar
biasa.Saya tidak tahu apakah kita
nanti dapat bersama-sama sampai mati.
Kerana saya tidak tahu suratan jodoh
saya. Yang pasti saya akan berusaha
sekuat tenaga menjadi suami dan ayah
yang baik.

Kenapa saya memilih anda? Sampai saat
ini saya tidak tahu kenapa saya
memilih anda. Saya sudah sholat
istiqarah berkali-kali, dan saya
semakin mantap memilih anda.
Yang saya tahu, Saya memilih anda
kerana Allah. Dan yang pasti, saya
menikah untuk menyempurnakan agama
saya, juga sunnah Rasulullah. Saya
tidak berani menjanjikan apa-apa, saya
hanya berusaha sekuat mungkin menjadi
lebih baik dari sekarang ini.

Saya memohon anda sholat istiqarah
dulu sebelum memberi jawaban pada
saya. Saya beri masa minima 1 minggu,
maksima 1 bulan. Semoga Allah ridho
dengan jalan yang kita tempuh ini.
Amin

Wassalamu’alaikum Wr Wb

************ ********* *********
********* ********* ********* *********

********* ********* ***
Saya memandang surat itu lama. Berkali-
kali saya membacanya. Baru kali ini
saya membaca surat ‘lamaran’ yang
begitu indah. Sederhana, jujur dan
realistik. Tanpa janji-janji yang
melambung dan kata yang berbunga-
bunga. Surat cinta biasa.Saya menatap
sahabat disamping saya. Dia menatap
saya dengan senyum tertahan.

“Kenapa kamu memilih dia……?”
“Kerana dia manusia biasa……. ” Dia
menjawab mantap. “Dia sedar bahawa dia
manusia biasa. Dia masih punya Allah
yang mengatur hidupnya. Yang aku tahu
dia akan selalu berusaha tapi dia
tidak menjanjikan apa-apa. Soalnya dia
tidak tahu, apa yang akan terjadi pada
kami kemudian hari.
Entah kenapa, justru itu memberikan
kesenangan tersendiri buat aku.”

“Maksudnya?”
“Dunia ini fana. Apa yang kita punya
hari ini belum tentu besok masih ada.
betuI tak? Paling tidak…. Aku tau
bahawa dia tidak akan frust kalau
suatu masa nanti kami jadi miskin.

“Ssttt…… .” Saya menutup mulutnya.
Khuatir kalu ada yang tau kami belum
tidur. Terdiam kami memasang telinga.
Sunyi. Suara jengkering terdengar
nyaring diluar tembok. Kami saling
berpandangan lalu gelak sambil menutup
mulut masing-masing.
“Udah tidur. Besok kamu mengantuk, aku
pula yang dimarahi Mama.” Kami kembali
berbaring. Tapi mata ini tidak boleh
pejam. Percakapan kami tadi masih
terngiang terus ditelinga saya.
“Gik…..?”
“Tidur…… Dah malam.” Saya menjawab
tanpa menoleh padanya. Saya ingin dia
tidur, agar dia kelihatan cantik besok
pagi. Rasa mengantuk saya telah
hilang, rasanya tidak akan tidur
semalaman ini.

Satu lagi pelajaran dari pernikahan
saya peroleh hari itu. Ketika manusia
sedar dengan kemanusiannya. Sedar
bahawa ada hal lain yang mengatur
segala kehidupannya. Begitu juga
dengan sebuah pernikahan. Suratan
jodoh sudah terpahat sejak ruh
ditiupkan dalam rahim. Tidak ada
seorang pun yang tahu bagaimana dan
berapa lama pernikahannya kelak.

Lalu menjadikan proses menuju
pernikahan bukanlah sebagai beban
tetapi sebuah ‘proses usaha’. Betapa
indah bila proses menuju pernikahan
mengabaikan harta, tahta dan ‘nama’.
Status diri yang selama ini melekat
dan dibanggakan (aku anak orang
ini/itu), ditanggalkan.
Ketika segala yang ‘melekat’ pada diri
bukanlah dijadikan pertimbangan yang
utama. Pernikahan hanya dilandasi
kerana Allah semata. Diniatkan untuk
ibadah. Menyerahkan segalanya pada
Allah yang membuat senarionya.
Maka semua menjadi indah.Hanya Allah
yang mampu menggerakkan hati setiap
HambaNYA. Hanya Allah yang mampu
memudahkan segala urusan. Hanya Allah
yang mampu menyegerakan
sebuah pernikahan.

Kita hanya boleh memohon keridhoan
Allah. MemintaNYA mengurniakan barokah
dalam sebuah pernikahan. Hanya Allah
jua yang akan menjaga ketenangan dan
kemantapan untuk menikah.
Jadi, bagaimana dengan cinta?

Ibu saya pernah berkata, Cinta itu
proses. Proses dari ada, menjadi
hadir, lalu tumbuh, kemudian
merawatnya.
Agar cinta itu dapat bersemi dengan
indah menaungi dua insan dalam
pernikahan yang suci. Cinta tumbuh
kerana suami/isteri (belahan jiwa).
Cinta paling halal dan suci. Cinta dua
manusia biasa, yang berusaha
menggabungkannya agar menjadi cinta
yang luar biasa. Amin.

Si Pendayung & Se0rang Professor

Suatu hari, seorang Professor yang sedang membuat kajian tentang lautan menumpang sebuah sampan. Pendayung sampan itu seorang tua yang begitu pendiam. Professor memang mencari pendayung sampan yang pendiam agar tidak banyak bertanya ketika dia sedang membuat kajian. Dengan begitu tekun Professor itu membuat kajian. Diambilnya sedikit air laut dengan tabung uji kemudian digoyang-goyang; selepas itu dia menulis sesuatu di dalam buku. Berjam-jam lamanya Professor itu membuat kajian dengan tekun sekali. Pendayung sampan itu mendongak ke langit.Berdasarkan pengalamannya dia berkata di dalam hati, “Hmm. Hari nak hujan.” “OK, semua sudah siap, mari kita balik ke darat” kata Professor itu. pendayung sampan itu akur dan mula memusingkan sampannya ke arah pantai. Hanya dalam perjalanan pulang itu barulah Professor itu menegur pendayung sampan.

“Kamu dah lama kerja mendayung sampan?” Tanya Professor itu. “Hampir semur hidup saya.” Jawab pendayung sampan itu dgn ringkas.

“Seumur hidup kamu?” Tanya Professor itu lagi. “Ya”.

“Jadi kamu tak tahu perkara-perkara lain selain dari mendayung sampan?” Tanya Professor itu. Pendayung sampan itu hanya menggelengkan kepalanya. Masih tidak berpuas hati, Professor itu bertanya lagi, “Kamu tahu geografi?” Pendayung sampan itu menggelengkan kepala. “Kalau macam ni, kamu dah kehilangan 25 peratus dari usia kamu.”

Kata Professor itu lagi, “Kamu tahu biologi?” Pendayung sampan itu menggelengkan kepala.

“Kasihan. Kamu dah kehilangan 50 peratus usia kamu. Kamu tahu fizik?” Professor itu masih lagi bertanya.

Seperti tadi, pendayung sampan itu hanya menggelengkan kepala. “Kalau begini, kasihan, kamu sudah kehilangan 75 peratus dari usia kamu.Malang sungguh nasib kamu, semuanya tak tahu.Seluruh usia kamu dihabiskan sebagai pednayung sampan.” Kata Professor itu dengan nada mengejek dan angkuh. Pendayung sampan itu hanya berdiam diri.

Selang beberapa minit kemudian, tiba-tiba hujan turun. Tiba-tiba saja datang ombak besar. Sampan itu dilambung ombak besar dan terbalik.Professor dan pendayung sampan terpelanting. Sempat pula

pendayung sampan itu bertanya, “Kamu tahu berenang?”

Professor itu menggelengkan kepala. “Kalau macam ini, kamu dah kehilangan 100 peratus nyawa kamu.” Kata pendayung sampan itu sambil berenang menuju ke pantai.

Morale of the Story:

Dalam hidup ini IQ yang tinggi belum tentu boleh menjamin kehidupan. Tak guna kita pandai dan tahu banyak perkara jika tak tahu perkara-perkara penting dalam hidup. Adakalanya orang yang kita sangka bodoh itu rupanya lebih berjaya dari kita. Dia mungkin bodoh dalam bidang yang tidak ada kena mengena dengan kerjayanya, tetapi “MASTER” dalam bidang yang diceburi. Hidup ini singkat. Jadi, tanyalah pada diri sendiri,untuk apakah ilmu yg dikumpulkan jika bukan utk digunakan dan boleh digunakan?

Hikmat Inspirasi:

Kepuasan itu terletak pada usaha bukannya pada pencapaian. Usaha sempurna adalah kemenangan…

ReViEw & ReFLEcTiOn…

One of the main purpose to build up this blog is to give a chance for me, as a student, to make some reflection about the topics that included in this course for this sem.

         I know that I’m quite late for starting my reflection, but at least I’d tried to complete that task. Hope Dr.Kamisah & Miss Rosseni can forgive me about that. As my lateness, I’ll just give a simple review about the topics on the last lecture. At the same time, I can make a revision and recall my last lecture.

          I’ll start my reflection with the lecture in 3th week of Feb. Our class start with Dr. Kamisah giving us the 2nd assignment to be done. She asked us to sit in group and complete the answer by referring to articles given by her. The questions are about metacognitive strategies in teaching.

           On 25th February, Miss Rossen took turn the class for ‘Technology in Education’ session. She continued her teaching about build u the blog. Until that time, only some of our classmates had gave their blog url to Misss Rosseni to be linked up from her blog. I already signing up the blog, but at that time, I forgot that I have to give my blog url to Miss Rosseni. But, a few days after the class, I had gave it to Miss Rosseni, with the hopes that she will drop by some comment about my blog… and she did! Thanx Miss Rosseni for such a great comment and support!!

           Besides that,  she also show some blog that had been done by our classmates. She posted some comment or answer for the question or problem that had been facing by our classmates.  I took notes about some information that she gave during that session.

            I think I shoul end up my reflection for this time. I’ll continue this post later because I have to log out now. Till the next time.. Puppye… Salam…

HyE… (“,)

Firstly i want to send my warm s0rry to Pn. Rosseni f0r the late p0st f0r the weekly reflecti0ns and new assignment last week..

i’m still w0rking hard on that…as the same time i’m try to c0mplete my less0n plan f0r other c0urses…BUt i’ll try my best to p0st all the assignment that I need t0 d0 by this weekend… Huh…it’s s0unds like I’ll have “very nice” weekend with c0mpleting the assignments, rite…?!!

And s0rry again f0r the p0sting of c0mments that are n0t related t0 the assignment..as u can see on my recent c0mments… Actually i already had been signing up a few weeks ag0, and p0orly f0r me because I f0rg0t that I need to write a page about myself and weekly reflection after making up the bl0g… s0 when i signing up the blog, i just cho0se my theme f0r the bl0g and d0 n0thin else except waiting f0r the class attend by Pn.R0sseni… And as the result f0r n0w, I have 2 assignments f0r this bl0g…f0r this week…

H0wever, thank als0 t0 Pn. R0sseni because she just want t0 evaluate 50% of bl0g’s achievement by this M0nday.. I’ll keep up updating and upgrading this bl0g.. F0r the time being, I always welc0me f0r c0mments fr0m my 0ther c0ursemates 0r from Pn.R0sseni herself t0 dr0p by her c0mments ab0ut this blog…

Until next time… Thank Y0u…

~See Ya S0on…~

KiNd w0rDs AnD f0rGiViNg 0f fAuLtS…

QAULUM MA’RUUFUW WA MAGHFIRATUN
KHAIRUM MIN SHADAQATIY YATBA’UHAA ADZAW
WALLAAHU GHANIYYUN HALIIM.

“KIND WORDS AND FORGIVING OF FAULTS
ARE BETER THAN CHARITY
FOLLOWED BY INJURY.
AND ALLAH IS RICH
AND HE IS MOST FORBEARING.”

“PERKATAAN YANG BAIK DAN PEMBERIAN MAAF
LEBIH BAIK DARIPADA SEDEKAH YANG
DI IRINGI OLEH SESUATU YANG MENYAKITKAN
DAN ALLAH MAHA KAYA
LAGI MAHA PENYANTUN.”

(AL QUR’AN. SURAH AL BAQARAH (2):263)

Hello world!

Welcome to WordPress.com. This is your first post. Edit or delete it and start blogging!